我在東空下的日子!!

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教師魅力大放送~

二.個人特質
所謂「路遙知馬力,日久見人心」,
學生的眼睛都是很雪亮的,對於老師的個人內在特質,
都能夠從老師上課中的表現、平時的言行舉止中敏銳的覺察。
一般而言,學生認為有魅力的老師可能具備的一些特質如:
自信、穩重、幽默、義氣、熱心或溫柔等,
但是,並不是全部都要具備才稱的上是有魅力的老師,
不同的老師具備不同的人格特質,
而只要將自己吸引人的個人特質展現出來,
即可發揮個人的魅力。
若老師對於自己所擁有的魅力尚覺得不是很足夠,
也可以根據自己本身的性格再加以培養,
然而,要注意的是不要刻意營造,
因為若只為吸引學生而刻意的營造,
那就不是個人自然的本質了,
而學生雪亮的雙眼也會識破這個計倆的,
到時學生不只會覺得老師做作,
可能也會產生反感的情緒,
那麼,就更別提班級經營的成效了。
惟「幽默感」在教學上的確具有頗大的效益,
吉爾伯曾說過:五十分鐘的工作,加上五分鐘的笑,
其價值是六十分鐘無變化的工作的加倍。
教學的幽默,具有更深刻和更有價值的目標,
它將教師和學生們聯繫在一起,用快樂去聯繫他們。
所以每個教師、即使是以往給予他人或學生「嚴肅、死板」印象的教師,
也可以嘗試去培養幽默感,
以打破彼此的距離或增進學生學習的效果。

三.情緒方面
教師的情緒方面,則可分為個人修養與情緒表達。
個人修養乃是其情緒的穩定性,
教師情緒的穩定性則在遇到突發狀況中最容易表現出來,
並展現出個人對事件的因應方式與處理態度,
在如此特殊的時候,
若老師的態度是理智的、冷靜的就事論事,
心胸開闊的包容所造成的混亂景象,
從頭到尾的處理好每個細節,
而非隨之歇斯底里、無所適從,
則此時老師令人信任的魅力就無所遁形了,
更會加深學生對他的愛戴。
此外,具有魅力的教師並非沒有情緒或需要壓抑自己的情緒,
而是他能夠適時且適當的表達自己的情緒,
不要一昧的壓抑自己的情緒,直到最後受不了,
才突然爆發,那麼對彼此關係的傷害才是最大的,
所以,讓學生知道老師的情緒為何,
對老師而言,並不可恥,而且若能夠適時的用適當的方法,
如用「我訊息」或「理性訊息」表達,
對師生之間的溝通更有助益,也不會在無意之中傷害學生。

四.社交方面
身為一個教師的角色,你所要面對的當然不祇有學生而已,
你所要更加廣泛接觸的還包括你的同事以及所屬上司,
也就是辦公室中的其他老師及主任校長..等等,
也許教育環境不比一般的職場整天都得上演著辦公室戰爭,
但是若能建立好與其他教師的一些聯絡溝通管道的話,
我想這也是對於教學有極多裨益的。
你可以嘗試在課堂教課之餘主動的對於其他老師伸展一些人際觸角,
擅用一些溝通的藝術及技巧例如:
主動關懷、多些讚美..等等,
我想也就能很快的化解平常教師們之間尷尬及不互相往來的情形,
其實教師們應是一群共同為教育努力的社群而非一個個單獨奮鬥的個體才是,
若是老師們之間能夠建立起和諧溝通的相處情形,
不但在教學方面我們可以教學相長、互相討論與合作,
更能激發出許多更佳的教學理念及計劃,
並且可以相互支援形成一股教育力量來一起處理教學上可能突發的事件,
使得我們不再是單獨拿著鐵槍面對學生的唐吉柯德;
另外在舉行一些大型活動如教學觀摩及運動會等,
更能發揮平日的合作及默契一起群策群力,
把活動舉辦的更加完美;
此外我覺得這也是給了學生們最好的一個社交人際方面的示範。
不需花費許多的時間及精力,
只要你用心地、有計劃地、
自然的去經營四周的人際關係、既不會耽誤到平日的教學,
而是改造教學辦公室及形成廣大的教育學習社群的開始,
這種在教師身上發揮出來的社交魅力我想是日益需要的,
而且也不難做到,試試看一個簡單、誠摯的招呼語,
教師的社交魅力就由此開始。

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